最近读了一本书，《把世界装进火柴盒》。没读之前，猜想，装在火柴盒里的世界，肯定是哪个迷你世界的儿童文学，就像豌豆姑娘、七个小矮人、聪明的一休、一寸法师等。读了之后，大为震撼，原来书里讲得是一种认识世界的思维方式，即微缩。

什么是微缩呢？

微缩，就是把原型物品按照一定比例进行缩小。

你能想到哪些物品是微缩的呢？

售楼部里的沙盘，桌上足球，各种汽车（收藏）模型，芭比娃娃的世界等孩子的各种玩具……都是微缩物品。

我们什么要微缩呢？

《把世界装进火柴盒》这本书里说，微缩的意义是帮助我们更好地观察与探索。

微缩是一种更好地认识世界的思维方式，使用微缩，可以帮助我们全局化整体性地认识外界的世界。生活里有很多东西，太过复杂或太过庞大，我们无法尽收眼底。

比如，一段历史、一栋建筑、一场战争、一架大型飞机等。当我们把这些微缩到一个有限空间的博物馆里、一张沙盘地图里、一本书里、一个模型玩具里……时，我们就可以站在上帝视角，俯瞰全景。然后，对它们进行完整观察，而非一点儿一点儿的推进式观察。

从微缩的角度，我理解了孩子为什么那么喜欢玩具。孩子的玩具就是最棒的微缩代表。

一年当中，我家孩子有三个慎重考虑挑选玩具的节点：期中考试和期末考试结束，以及寒暑假期间。每次挑选都会认真对比，最后入手最心仪的。然后一到货，就沉浸式玩耍。

他买的玩具有水泥罐车、消防车、挖掘机、美军陆战运输车、越野车、无人机、起重机、坦克车等等。

我让孩子讲讲他的微缩玩具，他拿刚买的美军陆战运输车举例，我稍作总结如下：

好玩：试想一下，真来一个大个儿的真实运输车，谁会给我开。要是真能开，让我一个小学生开该有多危险。有这个么模型，我就不用有什么心理负担，开心玩就行了。

好看：这辆运输车是六个轮子，六轮驱动，车底有长长的传动轴和三个变速箱。将车倒置过来，一开开关，传动轴和轮子就开始转动起来，看得清楚；还有钢板减震，也能看清楚。要是真车，根本看不到。

好酷：你不觉得很酷吗？把六个轮子掰下来，一点一点擦拭干净，再安装好，又一次下地遥控运输，真酷。

你看，微缩后的陆战运输车，让我家孩子更好地观察和探究一辆车的结构和运转机制。

为什么说微缩是认知世界的一种思维方式呢？

法国人类学家克洛德·列维-斯特劳斯（ClaudeLévi-Strauss）观察到，微缩物品也许能够彻底颠覆我们认识事物的方式：我们无须再通过循序渐进的观察一点一点地了解全貌，而是一眼就能看遍事物的全局，当即明白其中的道理。

这一点咱们从幼儿园里微缩场景说起，幼儿园的医院和超市等日常场景。孩子们在这样的场景里，可以全景再现某一职业的行动全过程。

孩子不用非得等生病了，医院，经过挂号、医生问诊、听心跳测血压、安排住院、护士扎针输水等循序渐进一步一步地了解医护人员的工作全过程。说真的，等孩子真的生病，哪还有心思在一边不舒服着一边想着要探究一番医护工作流程。作为孩子不畏惧医生检查，就已经很不错了。

超市同样的道理，如果孩子一开始不是活泼社牛型的，根本不敢自己购物。超市的微缩模型，就让孩子体验了购物的和售货员的全貌。

微缩可以让我们重新认识自己原以为已经了解的事物，包括自己。

电影《缩小的人生》就写了这么一个故事：保罗在现实世界里背负着生活的压力，被巨额房贷困扰；人类也面临生态恶化的生存危机。于是科学家们研制出来一种药物，人吃了之后可以变小，可以到成本低廉的小人社区微缩乐园里享受生活。保罗和妻子双双同意做微缩术，但妻子最后变卦了。于是保罗自己来到微缩乐园，发现微缩乐园里同现实世界一样也有贫富差距和阶层之分。经过一系列的磨难和经历之后，保罗重新认识了自己，选择踏踏实实勤勤恳恳地在微缩乐园里与新的爱人度过一生。

你看，微缩可以让我们站在上帝视角，全局地一下子就能看到事物的整体。尤其当我们认识的世界大到或者复杂到，怎么都不方便认识的时候，使用微缩可以帮助我们更好地观察和探究这些事物。从这个角度上说，微缩就是一种思维模式。跟放大一个数量级的思考模式，有着同等的效果。放大和缩小，是一体两面。一方不动，一方缩小或者扩大，都会导致格局和视野的扩大。

分享到这里，你是否好奇，除了孩子们的玩具还有各种沙盘，生活里什么都可以微缩。实际上，人生都可以微缩了，还有什么不能微缩。

记者们说，站在巨大的埃菲尔铁塔上往下看：巴黎融进夜色，就像传说中沉入海底的城市。

当你站在远处，一个一个复杂的家就成了一个一个小窗口。

日本是最具有微缩意识的国家，文章前边提到的聪明的一休、一寸法师都是日本经典的儿童文学里边的角色。日本战后的复苏，也依赖于它在很多物品上精湛的工匠造诣，这些工业技术产品多数是小而美的。比如随身听、收音机等电子产品，都比较小巧。小也给人带来一种可爱感，谁见了都会感慨，产生喜欢之情保护之欲。

日本的艺术也是小巧的，比如日本漫画和日本人偶，甚至像奈良美智等画家们的艺术作品周边都是小而巧的。就连日本的餐饮也追求微缩，像便当、寿司都是小而精致的。日本的书也有微缩的，微缩之后叫做“文库本”，像是口袋书，方便学生阅读。

日本阅读大师斋藤孝先生就曾在他的《阅读的力量》书里倡导孩子们用四年的时间读完本文库本，从而积累阅读的力量。

在微缩的世界里，孩子会有收获哪些好处？

微缩可以增加掌控感。

对于孩子来说，越是微缩的，越有掌控感；掌控感又会给孩子带来自信（当然，掌控感也会给成人带来自信。成人也需要用微缩思维来认识世界，但成人一般是放大另一头，使研究的那头变小）。

孩子的玩具汽车、玩具枪、玩具熊等等，都体现着这一点。孩子可以在微缩的玩具世界里操纵和掌控，从而建立成就感。

微缩也可以提高孩子们的想象力，想象力又催生创造力。

我家孩子每次在玩玩具的时候，嘴里都念念有词，还会发出嘟嘟嘟呜呜呜等各种声音。他说他会在大脑里想像各种场景，实现对玩具的掌控和操作。

在微缩世界里，食材也可以派上用场，西兰花可以当作森林，芦笋可以当作高大的树，火腿肠都能当火箭……微缩带来了丰富的想象，或者也可以说想象让微缩更到位。在微缩世界里，乐高等可以被创造出不同的造型。

（这是我们火星艺术展时孩子的创作，作品名叫做《出发》）

我们如何引导孩子使用微缩思维认识周遭的世界？

微缩是一种认识世界的思维方式，咱们可以这样来引导孩子使用微缩思维。这几点也是我读完《把世界装进火柴盒》的一些启发和思考。

首先，咱们引导孩子用微缩的视角重新审视一下周遭的世界。

博物馆是一段文明历史的微缩，几千年或者几万甚至上亿年的文明，我们可以在一天内参观完；

文学故事是某一个人或者某一个时代的微缩，别人的一辈子我们可以在几天内阅读体验完；

剧场、电影等上演的也是微缩的世界；

童话就是微缩的美好世界，现实社会酸甜苦辣咸五味俱全，既然微缩就留下难忘的美好的，哪怕带点悲剧的故事；

鱼缸是生态完好的微缩世界；

……

从微缩思维出发，现实已非常骨感，我们人人追求微缩下来的美好，是再正常不过的。

其次，我们可以引导孩子用微缩的方法投入到新的学习当中去。

要想把微缩的思想用在生活里，我们需要找到一个容纳它的容器或者框架。然后把新知识微缩成几个片段或者方面，再将其装到事先准备好的容器或者框架里。

今年童行暑期的线上营地，我们就尝试这样引导孩子们。

比如，敦煌造物记，我们用一盏走马灯当作容器，将敦煌学微缩成敦煌人物、敦煌藻井、敦煌飞天、敦煌神兽四个可视化的方面。等孩子们把走马灯的四个面设计完了，敦煌艺术的知识也差不多可以入门了。成功被撩起兴趣的孩子，可以沿着微缩的这条线继续下一步更深入的探究了。

再比如，故宫穿越记，我们的教学目标是让孩子了解传统古建。教研老师让孩子借助建一个古色古香的家，通过对比皇家故宫和民间故宫的外观、结构、空间布局、雕刻花饰、故事等，来撬开对建筑学习的大门。

再比如，谋士PK录，我们把孩子的讨论限定到“为辅佐主公，自己有哪些谋略”这个主题上，让孩子走进历史，学习事实与观点，习得批判性思维；在打开阅读经典的一扇小门的同时，引导孩子看待事物要具备一点历史视野。

还比如，元宇宙餐厅，用做一顿美味家宴邀请樱桃舰长来做客的方式，把美食知识微缩到各大菜系、营养科学以及厨房科学小密码上；希望孩子通过一顿饭来收获到科学美食的力量。

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还有，不要嫌弃孩子总是玩，作为家长，要跟孩子一起进入ta的微缩世界。

这条呀，要先陪玩，再陪聊。

只有你也进入孩子的微缩世界，才能理解孩子的各种想法，才能更好地撬开孩子的话匣子，才能逐渐发现孩子的爱好与优势，并针对性地帮助到孩子。

哈哈，让咱们都能学会将世界装进火柴盒的微缩思维，站在上帝视角认识周边的世界！

韩小燕

童行书院营地教师

4年童行驻站经验及营地教研教学经验

希望陪伴孩子一起发现并解放天赋

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